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幸福教育,从原点走向生长

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一年一度的交流分享就是老师之间相互学习的机会,本次分享会在三(2)教室举行,会场气氛热烈却不失风趣。

 

 

    

     潘琳老师说:今年是她进育华的第四个年头,从刚进育华的稚嫩到现在的懂事能干。从刚接班的焦虑不安到现在的坦然从容。这一路来,她从孩子身上学会了相处,学会了管理的智慧。专业上,学会提升自己,把学到的戏剧教学变成自己的课本剧、绘本教学,孩子们的模仿表演与创作能力简直无法想象,孩子带来的成就感就是我的幸福感。班主任陈连英老师的精细化管理,就是她多年教育的法宝:一年级关注“养成良好的倾听习惯,培养孩子课堂自控能力”;二年级注重“微笑待人,静心作业,自信乐观”;三年级着重“责任心的培养,好习惯受用终身”;四年级着意“自主自律,自己我管理,合理安排时间”; 五~六年级循序养成“班级自治,团结互助,积极向上”。每一个阶段的能力和品行养成,有延续,有更新,逐步提升。今年,她中途接班,一二年级的行为习惯养成如何在三年级时糅合进来,这一年她与学生达成共识,一个共同目标——打造团结向上的团队。两个宗旨——日常宗旨,尽可能成为“文明班级”;比赛宗旨,围绕学校各类竞赛,团结一心,展开训练,备战竞赛。经过一年级的努力,孩子的成长就是一个见证。陈郁珍老师的班级管理之术,从“一课开学一部综艺一场电影一个规则一次阅读”中引领孩子向前走去,用戏剧表演、课本剧创作、“百万富翁”阅读计划激励孩子们海量阅读和大胆创编在渐进、浸润中一直在努力给孩子营造安全教室,在教室里没有恐惧,没有害怕,说出自己想说的,在内心平和的心态下,内心真正懂得什么是规则下的自由。老师们分享了一个个真实的教育故事,有感人、有迷惑。暂时顿惑的老师在分享中还“偷取”了智慧老师的妙招。

年级组长吴老师引领大家做一个好学的老师,用学到的智慧架构成自己的课程,用自己的课程有妙招引领孩子。我们老师更要感激年级这些特殊的孩子们,是他们成长了我们的教学机智和教育智慧。一个班级相当于一个家庭,孩子的首当教育是家庭教育,学校教育更多的就是我们的班级教育,班级教育离不开相关学科老师的理念匹配和相互支持。组长还借专家的智慧,风趣地指引大家:“火锅是热的”,我们的课堂师生情感流动能否有学生火热的思考在流动?“火锅是圆的”,我们的课堂是否也要多一些圆润和自圆其说?遇到特殊孩子,用柔和创意的额方法来解决,把学生的问题当成一种挑战?“火锅有鸳鸯锅”:不同学生的性格、能力、基础,我们能否提供“辣汤和不辣汤”的选择,满足学生学习的需要,更兼容并包,不仅只擅长教“乖孩子”,把麻辣香的滋味渗透进孩子的心灵。我们要站在孩子的角度,从孩子的原点走向生长。

 

 

 

最后,陈校肯定了团队的智慧和一如既往的协作与努力。并对每一位老师的总结撰写和教育教学做了高度的指导。希望老师们自问三点:每位老师你能否得到家长的认可?从理念的同步,沟通中的细致与艺术上去努力;学生能否喜欢你?你的课堂是否受孩子欢迎?你的专业是否过硬?老师们珍惜学校的各种培训,用学科融合的视野学着去研究,去实践,形成自己的特色。

 

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